一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）

1.杨老师经常担心的问题是:"这些内容是学生们需要的吗?""我这样教，学生能接受吗?”这表明杨老师所处的教师专业发展阶段是（）

A.虚拟关注阶段

B.生存关注阶段

C.自我更新关注阶段

D.任务关注阶段

答案：C 自我更新关注阶段

解析：本题考查教师专业发展阶段。处于“自我更新关注”阶段的老师，不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展；更加关注课堂内部的活动及其实效，关注学生是否真的在学习，关注教学内容是否真的适合学生，关注学生的差异。题干中的老师主要关注学生的需要和接受能力，因此本题选 C。

2.刘老师尝试用学生耳熟能详的流行歌曲旋律对学生需要掌握的学科知识进行重组，形成一系列别具特色的“教学工具包”，取得了良好的效果，还主动与同事分享。关于刘老师的做法，下列说法不正确的是（）

A.体现了教学内容的关联性

B.实现了学生发展的多样性

C.注重了教学方法的艺术性

D.尊重了学生认知的规律性

答案：B 实现了学生发展的多样性

解析：本题考查教学相关知识点。题干中的老师用音乐相关知识帮助学生了解学科知识，体现了内容的关联性，尊重了学生认知的规律性，同时也体现了教学方法的艺术性。B 未体现。

3.教数学的陈老师根据学生上学期期末成绩将学生分为 A、B、C 三类，并对三类学生制定了不同的教学计划。陈老师的做法体现的是（）

A.学生发展的个体差异性

B.学生发展的不平衡性

C.学生发展的未完成性

D.学生发展的阶段性

答案：A 学生发展的个体差异

解析：本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。题干中老师针对不同的学生制定不同的教学计划，体现了尊重了学生个体发展的差异性。因此，本难题选 A。

4.围绕“利用乡土地理资源培养中学生区域认知素养”的主题，罗老师提炼出契合课程标准要求的“大单元整体教学”设计思路，用于指导青年教师团队深化教学理解实践转化。罗老师的行为体现的教师角色是（）

A.咨询者

B.研究者

C.领导者 D. 评价者

答案：B 研究者

解析：本题考查教师职业角色。题干描述的教师属于研究者。

5.依据《中华人民共和国宪法》，下列选项不属于全国人民代表大会常务委员会职权的是（）

A. 制定行政法规

B. 监督宪法实施

C. 解释法律

D. 解释宪法

答案：A 制定行政法规

解析：行政法规是国务院为领导和管理国家各项行政工作，根据宪法和法律，并且按照《行政法规制定程序条例》的规定而制定的政治、经济、教育、科技、文化、外事等各类法规的总称。

故选 A。

6.社会青年杨某到某中学寻衅滋事，扰乱学校的教育教学秩序。依据《中华人民共和国国教育法》，应由（）

A.公安机关给予治安管理处罚

B.教育行政部门给予行政拘留

C.公安机关给予行政记过处分

D.教育行政部门给予行政处分

答案：A 公安机关给予治安管理处罚

解析：本题考查《中华人民共和国教育法》第七十二条规定：结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。因此，本题选 A。

7.某中学教师梁某因旷工被学校解聘。他对学校的处理决定不服，向当地教育行政部门剔除申诉，教育行政部门应当（）

A.在接到申诉的十日内作出处理

B.在接到申诉的十五日内作出处理

C.在接到申诉的二十日内作出处理

D.在接到申诉的三十日内作出处理

答案：D 在接到申诉的三十日内作出处理

解析：本题考查《中华人民共和国教师法》。第三十九条规定：【教师申诉】教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民王老师 18668099

政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政

府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。因此，本题

选 D。

8.下列选项中，对我国中小学教科书价格的表述，正确的是（）

A.由出版机构和教科书版权人按照市场主导原则共同协商确定

B.由各级教育行政部门按照“市场为主，政府补贴”原则确定

C.由各级价格行政部门会同同级出版主管部门按照微利原则确定

D.由各级教育部门按照“价低质优”原则面向社会公开招标确定

答案：C 由各级价格行政部门会同同级出版主管部门按照微利原则确定

解析：本题考查《中华人民共和国义务教育法》。第四十条规定：教科书价格由省、自治区、

直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版主管部门按照微利原则确定。因此，本题选 C。

9.初中学生小航因有严重不良行为被送到专门学校接受教育。依据《中华人民共和国

预防未成年人犯罪法》，下列说法正确的是（）

A.学校可以开除小航的学籍

B.学校应当保留小航的学籍

C.学校应当为小航办理休学手续

D.学校应将小航的学籍转至专门学校

答案：B 学校应当保留小航的学籍

解析：本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。根据法条第四十七条规定，专门学

校的未成年学生的学籍保留在原学校，符合毕业条件的，原学校应当颁发毕业证书。因此，本

题答案选 B。

10.小周未完成义务教育就辍学了，班主任多次家访劝返都没有取得效果。依据《中华

人民共和国未成年人保护法》，学校应当采取的措施是（）

A.责令小周的父母接受家庭教育指导

B.依法将小周交由民政部门进行监护浙江拓智教育

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C.及时向纪检监察部门书面报告

D.及时向教育行政部门书面报告

答案：D 及时向教育行政部门书面报告

解析：本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第八十三条 各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障留守未成年人、困境未成年人、残疾未成年人接受义务教育。对尚未完成义务教育的辍学未成年学生，教育行政部门应当责令父母或者其他监护人将其送入学校接受义务教育。由此课件，应该及时报告教育行政部门，由其对监护人进行批评教育并采取必要措施。故本题选择 D 选项。

11.初二学生秦某厌学，想辍学打工，经家长同意后就独自外出打工了。该家长的做法（）

A.正确，有助于锻炼秦某独立生活能力

B.正确，有益于培养秦某工作能力

C.不正确，家长应让秦某继续上学

D.不正确，家长应让秦某就近打工

答案：C 不正确，家长应让秦某继续上学

解析：本题考查《中华人民共和国义务教育法》。根据《中华人民共和国义务教育法》相关规定，我国实施 9 年义务教育，该学生仍在上初二，未接受完九年义务教育，因此监护人、学校及相关部门应该保障其义务教育的权利，让该学生履行义务教育的义务。另根据本法第五十八条、五十九条规定， 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚。故本题选择 C。

12.高二学生孙某在学校放假期间翻墙进入学校玩耍，不慎摔伤。下列说法中，正确的是（）

A.学校承担无过错责任

B.孙某本人承担过错责任

C.孙某的监护人承担过错责任 D.孙某的班主任承担无过错责任

答案：B 孙某本人承担过错责任浙江拓智教育

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解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》。根据《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任。故本题选择 B。

13.班上一个学生最近严重失眠，李老师与当医生的妻子在家里讨论如何帮助该生，妻子建议直接到医院治疗即可，李老师觉得作为教师，还应给予该生更多的关爱。这表明教师的职业道德原则具有（）

A.独特性 B.全面性 C.稳定性 D. 基准性

答案：B 全面性

解析：本题考查教师职业道德的特点。教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的方方面面。题干中的李老师关心学生的生活，体现了全面性。因此，本题选 B。

14.吴老师教学经验丰富，同事们经常向他取经。他并不满足现状，坚持积极了解所教学科的前沿知识，不断创新。下列选项与该案例所体现的教师职业道德相符的是（）

A.“不能正其身，如正人何?”

B.“后生可畏，焉知来者之不如今也?”

C.“可与言终日而不倦者，其惟学乎!”

D.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

答案：C 可与言终日而不倦者，其惟学乎

解析：A 项的含义是：如果不端正自身的言行，又怎么让别人去端正呢？不符合题干；B 项的含义是：年轻人是值得敬畏的，怎么就知道后一代不如前一代呢？C 项的含义是：可以和大家谈一天而不知疲倦的，恐怕只有学问了吧。符合题干描述；D 项的含义是：对于学习，了解怎

么学习的人，不如喜欢学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。不符合题干描述。因此，本题选 C。

15.某中学教学楼旁的仓库突然起火，正在教学的何老师没有第一时间组织学生有序离开教室，受到记过处分。依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，该处分期限为（）

A.6 个月

B.12 个月

C.24 个月

D.36 个月

答案：B 12 个月

解析：本题考查《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。根据其法条第三条规定，处分包括警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除、警告期限为 6 个月，记过期限为 12 个月，降低岗位等级或撤职期限为 24 个月、是中共党员的，同时给予党纪处分。故本题答案选择 B。

16.为了促进学生更好地完成作业，余老师经常将班上学生的优秀作业和不合格作业及名单公布在班级家长群里，引起部分家长的不满。余老师向家长耐心解释这样做的目的，并保持此作业发布方式。余老师的做法不妥，体现出他和家长的冲突是（）

A.道德情感的冲突

B.道德意志的冲突

C.道德认知的冲突

D.道德信念的冲突

答案：C 道德认知的冲突

解析：题干中老师与家长对“公布名单”的认知不同，属于道德认知的冲突。

17.丘成桐是第一位获得“国际杰出数学发现奖”的华人数学家，该奖项被誉为“数学的诺贝尔奖”，它的另一名称是（）

A.海内肯奖

B.帕内蒂奖

C.菲尔兹奖

D.齐格勒奖

答案：C 菲尔兹奖

解析：菲尔兹奖，又译为菲尔茨奖，是依加拿大数学家约翰·查尔斯·菲尔兹要求设立的国际性数学奖项，于 1936 年首次颁发。菲尔兹奖是数学领域的国际最高奖项之一。因诺贝尔奖未设置数学奖，故该奖被誉为“数学界的诺贝尔奖”。

18.约公元前 2000 年代中期，波斯人从中亚细亚一带迁至伊朗高原西南部，于公元前550 年建立了波斯帝国。建立该帝国的是（）

A.居鲁士二世

B.大流士一世

C. 阿育王

D. 克洛维

答案：A 居鲁士二世

解析：居鲁士大帝，别名居鲁士二世，是古代波斯帝国缔造者，波斯首位皇帝（前 550—前530 年在位）。他所创建的国家疆域辽阔，从爱琴海到印度河，从印度河到地中海，从尼罗河到高加索。在自传铭文中他骄傲地说：“我，居鲁士，乃世界之王，伟大的王。”

19.夏完淳是南明抗清将领、诗人。顺治二年清军下江南，14 岁的夏完淳随父亲夏允彝、老师陈子龙起兵抗清，被捕后不屈被杀，年仅 17 岁。所作近 400 首诗词，慷概悲壮，几乎字字血泪，多为人传诵。下列诗篇中，属于夏完淳作品的是（）

A.《别云间》 B.《正气歌》 C.《秋日杂感》 D.《己亥杂诗》

答案：A《别云间》

解析：B 选项，《正气歌》是文天祥的作品。《秋日杂感》是明末抗清将领陈子龙的诗作。《己亥杂诗》是清代文学家龚自珍的组诗作品。故选 A。

20.世界文学人物画廊中，有许多经典的女性形象。下列人物形象中，由法国作家巴尔扎克塑造的是（）

A.娜拉

B.卡门

C.卡秋莎·玛丝洛娃

D.欧也妮·葛朗台

答案：D 欧也妮 葛朗台

解析：《欧也妮·葛朗台》是法国批判现实主义小说家奥诺雷·德·巴尔扎克创作的长篇小说，收录于《人间喜剧》。故选 D。

21.我国的成语大多与历史事件和历史人物有关。“四面楚歌”比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。这一成语出自《史记》，与这个成语相关的历史人物是（）

A.毛遂与平原君

B.韩信与项羽

C.廉颇与蔺相如

D.屈原与怀王

答案：B 韩信与项羽

解析：汉·司马迁《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也。’”后世据此典故引申出成语“四面楚歌”。与项羽相关，故选 B。

22.宣纸是产自中国的一种书写绘画用纸，具有纯白、细密、均匀、柔软、经久不变色等特点，能更好地表现中国书法绘画艺术的神采和风韵。下列选项中，与宣纸名称由来有关的是（）

A. 材质

B. 用途

C.产地

D.工艺

答案：C 产地

解析：因原产于宣州府而得名，现主要产于安徽泾县，是中国古代用于书写和绘画的纸。宣纸起于唐代，历代相沿，宣纸的原产地是安徽省的泾县。此外，泾县附近的宣城、太平等地也生

产这种纸。到宋代时期，徽州、池州、宣州等地的造纸业逐渐转移集中于泾县。当时这些地区均属宣州府管辖，所以这里生产的纸被称为“宣纸”，也有人称泾县纸。由于宣纸有易于保存，经久不脆，不会褪色等特点，故有“纸寿千年”之誉。

23.音乐通过一定形式的音响组合表现人们的思想情感和生活情态，有不同的流派与风格。下列选项中，19 世纪末产生于美国新奥尔良，主要来源于黑人劳动歌曲等形式（）

A.古典音乐

B.爵士音乐

C.标题音乐

D.主调音乐

答案：B 爵士音乐

解析：爵士乐（Jazz），于 19 世纪末 20 世纪初源于美国，诞生于新奥尔良，音乐根基来自布鲁斯（Blues）和拉格泰姆（Ragtime）。爵士乐讲究即兴，以具有摇摆特点的 Shuffle 节奏为基础，是非洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。

24.雪山草地是红军长征中走过的极为艰难的路段,“草毯泥毡扎营盘”是当年红军过草地的真实写照。在我国现行的行政区划中，下列不属于红军当年过草地经过的是（）

A.红原县 B.若尔盖县 C.平昌县

D.松潘县

答案：C 平昌县

解析： 过草地是红军长征中最艰苦的一段行程。1935 年到 1936 年，中国工农红军第一、二、四方面军先后通过草地，也就是若尔盖草原，经过的地区包括今天的松潘县、红原县、若尔盖县。若尔盖草原位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，面积约 5.3 万平方公里，海拔 3500 米以上。不包含的选 C。

25.中位数是一组统计数据中的代表性数值。在一次考试后采集到一组数据{54,66,87.74,78,81,73,83,77}，则这组数据的中位数是（）

A. 74

B. 75

C. 77

D. 78

答案：C 77

解析：中位数是正中间的数。所以选 C。

26.如下图 Excel 数据表所示，可计算出各项目平均人数的函数是（）人数统计表序号

A. MAX

B.RANK

A. COUNT

D. AVERAGE

答案：D AVERAGE

解析：AVERAGE 本意即为平均的意思。选 D。A 选项为求最大值。B 选项 RANK 是排名。C

选项，COUNT 函数是用来数据集中数值的个数,即一共有多少个数值单元格。

27.Word 中，若当前选定的文档中包含有多种字号的文字，则工具栏的字号框所显示的内容是（）

A.无显示内容

B.文档中最小的字号

C.首字的字号

D.文档中最大的字号

答案：A 无显示内容

解析：字号不一致，字号框什么都不显示。

28.下列选项中，与“桐服一服装”的逻辑关系相同的是

A.“语文”和“文学” B.“汽水”和“饮料”

C.“领带”和“围中” D.“皮鞋”和“皮包”

答案：B

“汽水”和“饮料”

解析：都是种属关系，前面是后面的一种。

29.根据所给图形的逻辑特点，下列选项中，填入空自处最恰当的是（）

答案：B

解析：所有图形都有 8 个面，故选 B。

二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）

30.材料：

某高级中学时有学生辍学，学校做了大量耐心细致的工作，但效果不佳。刚参加工作的彭老师第一次担任班主任，自然对学生中途辍学不敢大意。一发现有辍学想法的学生，他就想方设法挽留，如找各科老师了解学生学习情况，帮助学生树立学习的信心，帮助他们解决生活上的困难等，即便如此，依然还有中途辍学的学生，彭老师感到很惋惜。有一天，有二十年投龄的赵老师建议彭老师把辍学学生的联乐电话记下来，彭老师想;"我们做了这么多工作都没能让他们回心转意，他们被学后就不再是我们的学生了。还记电话号码有什么用呢?"但出于对赵老师的尊重，知师还是把辍学学学生的电话号码随手记在了班主任工作日志上，临近期末，赵老师问:"彭老师，跟辍学学生联养了没有?”彭老师回答:"没有赵老师说:“试着和他们联系一下，了解一下情况。”彭老师找出电话号码一一打过去，有的学生已经联系不上，有的学生感到惊讲。有的学生换到电话时哭了:"老师，我一离开学校就后悔了，一直没有勇气再回到学校。您还挂念着我，其实我一直在等您的电话。”在彭老师的鼓励下，陆续有学生返回了校国。这让彭老师想了许多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是无效的，并写道:班主任工作的细节就是看似多余的那部分付出。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析彭老师的教育行为。

参考答案：

材料中彭老师的以下做法是合理的，符合新课改背景下的教师观要求，值得我们借鉴，具体表现在：

（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。这要求教师不仅要向学生传播知识，更要引导学生沿着正确的道路前进，引导学生学会自我调适、自我选择，向更高的目标前进。材料中，彭老师帮助学生树立信心，帮助他们解决生活上的困难，并在赵老师的建议下鼓励辍学的学生回到校园，做到了学生的人生引路人。

（2）在对待自我上，强调反思。新课程非常强调教师的教学反思，教学反思有助于教师形成和培养自我反思的意识和自我监控的能力。材料中，彭老师对班主任工作进行反思，并记录在工作日志上，是新课程强调教学反思的体现。

（

3）在对待与其他教育者的关系上，强调合作。在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与周围其他教师发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。材料中，彭老师为挽留有辍学想法的学生，找各科老师了解学生情况，并听取有二十年教龄的赵老师的建议，是与其他教师团结协作的表现。

（4）从教师行为转变的角度来看，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。材料中，彭老师鼓励辍学的学生，充分体现着对学生的尊重。

但彭老师起初对辍学学生的认识是不成熟、不恰当的，新课程要求教师应该是一个研究者，对于教育教学过程中的问题进行探究，对学生具有充分的信任，坚持不懈地引导、教育学生，指引学生向正确地方向发展。综上所述，彭老师能够悉心听取赵老师的建议，最终认识到班主任的责任和担当，促使辍学学生回到校园，这些做法符合新课程倡导的教师观，值得学习和借鉴。

31.材料：

14初一时，晓斌经常逃课去网吧，还学会了抽烟，在学校，为了显示自己的“厉害”，他经常欺负其他同学，不遵守班级纪律,同学们对他避而远之，班主任说他“无药可救”，晓斌反驳说:"对啊，我没人管没人问的!我就是无药可救!不要你管!"初二时，班主任换成了李老师，李老师一开学就认真了解班级每个同学的情况，给每个同学建立成长档案，通过跟班级同学和其他老师的交流，他发现晓斌“变坏”是从他父母离婚后开始的，李老师还发现，晓斌虽然有些坏毛病，但也有一些特长，比如他篮球打得好，曾经带领班级篮球队参加比赛获过奖，还喜欢做航模，李老师耐心与晓斌进行沟通，让晓斌担任篮球队队长并领头组建航模社团。在班级里，李老师安排学习委员做他的同桌，在学习上给他提供帮助。随后，李老师主动联系晓斌的父母，反映晓斌的情况，希望他们给予晓斌更多关爱。在李老师耐心地帮助和引导下，晓斌逐渐转变了态度，学习成绩也不断提高。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析老师的教育行为。

参考答案：

材料中李老师的行为是正确的，体现了教师职业道德的相关要求，值得我们学习借鉴。

（1）爱岗敬业的师德规范要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，李老师认真了解每个同学的情况，并建立成长档案，对待晓斌，在学习上给予他帮助，

可见李老师对待工作一丝不苟、认真负责，体现了爱岗敬业。

（2）关爱学生的师德规范要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中，李老师对待晓斌的问题，没有直接指责，而是耐心与之沟通，对晓斌的优点给予鼓励和引导，体现了关爱学生。

（3）教书育人的师德规范要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，李老师针对晓斌的特点，引导晓斌参加篮球比赛，并让其担任队长的做法，是进行因材施教，最终晓斌在李老师的帮助下得到积极发展，体现了教书育人。

（4）为人师表的师德规范要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，李老师主动联系学生的父母，积极与家长进行沟通交流，体现了为人师表。综上所述，王老师的行为遵循了教师职业道德规范，值得提倡。

32.阅读理解

涵泳古诗不只是获取知识，它还指向诗之情思的感悟、觉悟和体悟，是与诗人心灵深入沟通的桥梁。因此，多一次吟诵，便多一重体验。于是，吟诵的数量和质量便成为衡量读者之情与诗人之情融合程度的重要尺度。吟诵之“吟”，是拉长了声音像歌唱似的读,“诵”是用抑扬顿挫的声调有节奏地读。“吟”

之长调，“诵”之节奏，皆由古典诗文言语节律而来，运用“依字行腔”“依义行调”“平长仄短”“入短韵长”等规则，读者将诗歌平、仄、韵转化为吟诵腔调旋律，继而形成乐音。音乐的音调结构与人类的情感形式--增强与减弱、流动与休止、冲突与解决等-在逻辑结构上惊人地一致。神经认知语言学认为，这种相同或相似的结构，更能有效进行神经元或微柱体之间在邻近原则基础上的神经联结。所以，来自诗文语言的吟诵腔调旋律更容易激发人们的情感，吟诵像唱歌似的反复咏唱，可以使负责发音的布洛卡区与负责听觉理解的韦尼克区之间的联结得以不断调整、确认和加强，诗歌情感由此在不断的涵泳中，深切地浸染读者，引发读者的情感共鸣。这是一般诗歌朗读所达不到的。对同一人朗读和吟诵五言律诗的比较研究显示，朗读多按“意义节奏”，而吟诵均以“韵律节奏”，吟诵对节奏、韵律句、韵脚句、平声字、仄声字、音步等的处理，在凸显古典诗歌音韵独特性的同时，更能超越一般思想内容的理解而具有较强的激情作用--直接打动人心朱熹要求吟诵，要读得字字响亮，不可误一字;要多诵遍数，自然上口，久远不忘，唐文治更是主张“三十遍读文法”:前十遍找“线索”，十遍求“命意”，十遍得“神气”。古诗吟诵为何强调一定遍数?遍数对诗歌情感与人之性情之间相互转化有何作用?诗歌吟诵发出的声音是糅合诗歌情感的乐音。这种乐音与人的情感心理密切相关。对此,有学者从音乐心理学的角度指出，音调模块、情感基调与人的联觉心理是对应的。比如，频率高的声音让人感觉明亮、兴奋、灵巧，反之则让人感觉暗淡、抑制、迟钝。读者对声音的不同理解，会为之赋予一定的情感态度，这种声音被认为是神经认知科学中的“情感声音”。研究者认为，对情感语音加工主要经过三个阶段:情感显著性感知、相关语义处理及情感识别。这就是说，在不同阶段加工“情感语音”信息是不一样的。这样看来，十遍找“线索”、十遍求命意”、十遍得“神气”是具有神经认知学理据的。再者，作为语言认知的诗歌吟诵，从神经认知语言学角度来看，语言认知也要经历初始阶段(神经冲动寻找通路)、加强阶段(相似或相同信息刺激而导致相同的神经通路得到进一步使用)和稳定阶段(同一神经通路反复使用，神经冲动自动进入神经通路)。在此基础上，进一步的研究还得出了情感语音加工时间进程:在 0-150ms 期间，是对情感早期感觉加工;在 150-250ms 期间，是对情感韵律的编码;在 250-550ms 期间，则是对情感语义的加工。这表明，通过吟诵来融合诗我情感，需要一个反复熔铸的历程，并且在此过程中，各阶段不同信息(如情感感觉、情感语义、情感韵律)的加工还需要达到一定熟练程度，因为人脑对熟悉的情感语音更具敏感性。在以诗情熔铸人情的过程中，吟诵的遍数及其不同指向的训练是必需的，只有这样，才能更有效促进诗情与人性之间的相互运转，从而达到净化心灵和熔铸品性的目的。(摘编自李季《把握古典诗歌吟诵的神经科学机制》)

问题:

(1)朗读古典诗歌与吟诵古典诗歌有什么不同?请简要概括。(4 分)

(2) 古人为何要强调诗歌的反复吟诵?请结合文章，简要分析。(10 分)浙江拓智教育

参考答案：

（1）不同：朗读古典诗歌可以符合朗读语言的长调，而吟诵则更有节奏感；朗读古典诗歌按照平长仄短的规则进行，吟诵古典诗歌则是将诗歌形成旋律和乐音。解析:这里的不同主要在文章的第二段关于“吟”和“诵”的定义阐述上。

（2）①反复吟诵可以增加对诗歌情思的感悟、觉悟和体验，更好地与诗人心灵进行交流，是衡量读者之情和诗人之情融合程度的尺度。

②反复吟诵更容易激发人的情感，侵染读者感情，引发读者的情感共鸣。

③诗歌反复吟诵符合音乐心理学中的音调模块，与人的情感心理密切相关。

④诗歌反复吟诵符合神经认知语言学的语言认知阶段，和人类的语言认知有一定的相似性。

⑤反复吟诵可以有效促进诗情与人性之间的相互运转，从而达到净化心灵和熔铸品性的目的。

【解析】第一点出自文章的第一段；第二点出自文章的第三段；第三点和第四点出自文章的第五段；第五点出自文章的最后一段的最后一句话。

三、作文（本大题共 1 小题，每小题 50 分，共 50 分）

33.阅读下面的材料，根据要求写作。

社会心理学家曾招募一群孩子参与一项实验，这些孩子各方面都很相似，此前互不相识。先把他们随机分成两队，各自开展活动，再组织两队开展一系列竞争性的比赛。不久，两队产生了激烈冲突。然后，研究者让他们想办法共同解决饮用水短缺问题，并全员参与推动陷入泥沼的卡车。最后，两队逐渐消除了冲突。要求:用国家通用语言文字写作:角度自选，立意自定，标题自拟，不少于 1000 字。

参考答案：（写作立意）竞争与合作并存；并肩竞争，携手合作；培养学生的竞争意识、合作精神等