1.婴儿最初只有快乐和痛苦两种情绪,随着年龄的增加,至两岁左右已经有惧怕、厌恶、愤怒、欢乐等情绪,这一现象说明儿童心理活动的发展趋势是（ ）

A.从简单到复杂

B.从具体到抽象

C.从被动到主动

D.从凌乱到成体性

2.教师对生病或者受伤的学生救护不力，其行为（ ）

A.侵犯了学生的人身自由权

B.属于不作为侵权

C.不尊重学生的人格尊严

D.侵犯了学生的隐私权

3.儿童（）后能辨别前后。

A.2、3岁

B.4岁

C.5岁

D.7岁

4.学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时,应当优先救

护（ ）

A.校长、园长或所长

B.教师

C.女教师

D.未成年人

5.《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)要求教师要“遵循教育

规律,实施素质教育;循循善诱,诲人不倦,因材施教;培养学生良好品行,激

发学生创新精神,促进学生全面发展”,这些要求比较明显地体现了教师

（ ）的职业道德。

A.教书育人

B.关爱学生

C.爱岗敬业

D.为人师表

6.学习动机包含学习需要和（ ）

A.学习压力

B.学习兴趣

C.学习期待

D.学习知识

7.会骑自行车的人,一下子很难骑好三轮车,这种现象的发生,主要是

受（ ）的影响。

A.定势

B.正迁移

C.原型

D.负迁移

8.在蒙台梭利的感觉教育中,感官训练的重点是（ ）

A.视觉训练

B.听觉训练

C.触觉训练

D.嗅觉训练

9.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,能够有效解释这一现象

的学习理论是（ ）

A.认知学习理论

B.社会学习理论

C.人本主义理论

D.建构主义理论

10.注意的两个主要特点是（ ）

A.指向性和集中性

B.鲜明性和选择性

C.清晰性和指向性

D.清晰性和集中性

1.A【解析】儿童心理活动的发展趋势是从简单到复杂,从具体到抽象,从被动到主动,从凌

乱到体系。从简单到复杂是指最初的心理活动只是非常简单的反射活动,以后越来越复杂化。这种发展趋势又表现在两个方面:从不完备到完备、从笼统到分化。

2.B【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。

3.B【解析】幼儿3岁辨别上下,4岁开始辨别前后方位,5岁开始能以自身为中心辨别左右方位,6岁幼儿虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位,但以左右方位的相对性辨别左右仍然感到困难。

4.D【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条规定,学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时,应当优先救护未成年人。

5.A【解析】题干描述的是教师教书育人的职业道德。

6.C【解析】学习动机包含学习需要和学习期待两个成分。

7.D【解析】一种学习对另一种学习的阻碍作用是负迁移的表现。

8.C【解析】在蒙台梭利的感觉教育中,感官训练的重点是触觉训练。

9.B【解析】对榜样的观察学习,是班杜拉提出的社会学习理论。

10.A【解析】注意是一种心理状态,是指心理活动对一定对象的指向和集中,指向性和集中性

是注意的两个主要特点。