1.在儿童获得语言之前,用表情、动作或不同的声音表达不同的情绪,表现出明显的交际倾向的语言现象是（ ）

A.语言交际

B.前语言交际

C.交际倾向

D.交际信号

2.幼儿科学教育中操作技能的目标不包括（ ）

A.学会使用简单工具以及使用工具制作简单产品的的技能

B.学习严密的科学实验方法和步骤

C.培养在操作过程中根据操作目标及时调整操作过程的能力

D.培养对操作过程和结果的思考、调整和修正的能力

3.让7岁以下的儿童画在高楼上所见的汽车,他画的往往不是俯视图,而是那种侧面的、有轮子的汽车;在儿童的画中,不管明暗、冬夏,树叶总是绿色的,苹果永远是红色的,这主要表明此时的儿童画（ ）

A.表象符号的形成

B.感觉的强调和夸张

C.主观印象的表现(以自我为中心)

D.内容丰富、技能高超

4.前语言阶段感知（ ）的能力是儿童获得语言的基础。

A.语音

B.语调

C.语用

D.语义

5.讲述活动是学前儿童学习运用（ ）进行说话的一种场合。

A.非正式语言

B.正式语言,

C.随意语言

D.自由语言

6.学前儿童根据自己的兴趣和意愿以满足自身活动的需要为目的,不带有任何社会功利的活动是（ ）

A.生活活动

B.学习活动

C.游戏活动

D.体育活动

7.在幼儿音乐教育中,教师必须准确地把握好儿童原有的基础能力水平,并以此为依据着眼于儿童身心的全面发展。这一思想体现了学前儿童音乐教育的（ ）

A.实践性原则

B.发展性原则

C.和谐性原则

D.低耗高效原则

8.奥尔夫认为,音乐构成的第一要素是（ ）

A.旋律

B.节奏

C.调式

D.内容

9.在韵律教学活动中,从复习某个熟悉的动作开始练习新动作学习的活动,或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是（ ）

A.观察导入

B.回忆导入

C.基本动作复习或练习导入

D.队形复习或学习导入

10.开展音乐教育活动的第一步骤是（ ）

A.选择教育内容

B.确定教学方法

C.制定教育目标

D.创设教育环境

1.B【解析】语言交际和前语言交际的主要区别在于,在与人交流的过程中是否使用语言作

为交流的工具。

2.B【解析】幼儿科学教育中操作技能的目标包括学会使用简单工具的技能;学习使用工具

制作简弟产品的技能;墙养对操作过程和结果的思考、调整和修正的能力;培养在操作过程中根据操作目标及时调整操作过程的能力。

3.C【解析】5-8岁的儿童处于概念画期。这一阶段又称为知觉写实期,以自我为中心观察

现实生活,用画来传达各种意念,多半用线条勾出平面的二次元轮廓,形象较完整,并注意用相应的色彩表达。

4.A【解析】前语言阶段感知语音的能力是儿童获得语言的基础。

5.B【解析】与宽松、自由的交谈不同,讲述活动为儿童提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。

6.C【解析】游戏活动是不带有任何社会功利的活动,是根据幼儿自己的兴趣和意愿以满足

自身活动的需要为目的的。

7.B【解析】发展性原则是指在设计幼儿国的音乐教育活动时,教师必必须准确地把好儿童

原有的基础能力水平,并以此依据着眼于促进儿童身心的全面发最。

8.B【解析】奥尔夫认为音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律。节奏可以脱离旋律而单独

存在,但旋律却离不开节奏的“支撑”。

9.C【解析】基本动作复习或练习导入主要适用于从复习某个熟悉的动作开始练习新动作学习的活动,或直接从感知、理解新动作开始的学习活动。

10.C【解析】制定教育目标是开展音乐活动的第一步。